高中部集体备课活动纪实(三)

高一年级化学集体备课活动纪实

2010年12月1日下午第三节课，高一年级全体化学教师在组长刘凤梅老师的带领下在一号楼一楼高一年级休息室展开了集体备课活动。此次备课活动主要围绕《几种重要的金属化合物》展开。

首先刘凤梅老师就实验班教学做出安排，本节实验班教学采用在实验室先实验再总结的形式教学。实验安排为过氧化钠与水的反应、碳酸钠与碳酸氢钠的性质（含溶解性、碱性、与盐的反应、与碱的反应）、焰色反应（以上为一课时）；氢氧化铁和氢氧化亚铁的生成、铁离子的检验、铁离子和亚铁离子的转化（一课时）。铝的重要化合物的知识在教室中进行。

孙学娟老师就本部教学做了分析，考虑到本部学生与实验班学生能力上的差异，本节本部教学也在实验室中进行，但采用边讲边实验的方式教学，实验安排与实验班相同，仍然分为两个课时。

苗永涛老师就分校本节教学做出分析，由于分校学生自律能力较差，在实验室中采用边讲边实验的教学方法效果较差，所以分校将采用先在教室在老师的指导下让学生代表演示后，教师指导学生共同总结有关知识，然后再集中到实验室中进行分组实验，让学生亲身体会，加深印象。

杜庆桉老师就本节课的情境创设提出建议，在讲过氧化钠之前先以两个小魔术引入，激起学生的学习兴趣。设置过氧化钠与水的反应（“水生火”）、过氧化钠与二氧化碳的反应（“气生火”），这两个实验采用让学生演示的形式，虽然课本上没有出现，但反应现象明显，对学生的触动非常大，能够引起学生强烈的求知欲，对本节课的教学是一个很好的创新。

最后孙书培老师提出建议，虽然集体备课活动可以保持教学进度统一、教学内容统一安排，但跟课堂的呈现形式还是不一样的，所以同头课老师相互之间平时还要多听课，特别是年轻老师要多向老教师请教，多听课。

本次备课活动大家发言积极，讨论热烈，在教学上既达成了共识，又针对学生不同的层次提出了分层次教学，相信会对各自的教学起到一定的指导作用。

高三地理备课组集体备课纪实

高三年级地理备课组按照学校的安排,每周固定时间和地点,按照新课程高考的要求，认真研读考纲和考试说明，进行了有效的集体备课。通过集体备课,老师们加强了彼此之间的交流,协调了年级的教学进度,弥补了自己的知识盲点,集集体智慧于教学准备中,提高了自身的知识高度,改进了自身的教学技巧。取得了较好的效果。

时间:2010年12月2日

  地点:二号楼5楼503办公室

  参加人员:方世苏、李金水、张毓峰.

  集体备课内容: 月考总结反思和一轮重难点《大气环流》复习安排

文字记录:张毓峰

第一部分 月考总结反思

方世苏：月考的结果已经出来，这次月考的题目出的非常及时，强化了对世界地理空间定位的考察，也给了我们很大的启示。总的来说，这次学生考的不好，反映了过去教学存在如下问题：

一、基础知识强调的还不够。本次考试有些题目材料来自课本，但学生却无法做答，反映了该记忆的东西很多学生没有很认真地完成，在到第二次省质检要再强调。

二、学生分析材料和运用材料的能力需要老师再进一步指导，今后在分析题目时，侧重点应放在解决问题的思路分析这一方面。

三、学生回答不够规范。接下来的任务应该强调学生答题要规范。

有些问题的回答模式需要在上课时板书出来，以便加深同学的记忆。

李金水：本次月考给我带来的教学反思如下：

一、要夯实学生的双基，题目上不求新，备课组今后要尽量选择一些基础较强的题目，训练夯实双基。

二、强化学生的综合思维能力。

在上课时要有意识地加强这方面的训练，利用复习资料和选编的例题，指导学生全面解读资料，提取信息，综合考虑问题，避免答题时产生遗漏。

三、指导学生规范答题。

    在每次的考试练习中找出优秀答卷，拍照用投影进行展示。

张毓峰：在复习中指导学生注意如下问题：

    1．重视主干知识教学，加强知识间的内在联系。

复习中主要抓住地球运动和经纬网，大气运动和天气、气候、世界和中国地理，各种地图和统计图表，人口资源和环境问题等。

 2．重视区域地理知识复习，加强读图能力培养。

区域空间定位是地理学习中的重点，这次考试中体现得尤其明显。这一部分包括填图、绘图、分析地图三种方式。要多了解近几年高考区域地理试题的变化特点，并结合最新材料，预测今年的考查重点，加强学生读图能力的训练，在下阶段复习中可以每节课解析一道典型例题。

第二部分一轮复习重难点《大气环流》的复习安排

《大气环流》是高考复习的重点和难点,老师们普遍感觉知识点,

可拓宽度大,不易把握,为此,我们高三备课组精心组织了集体备

课，以提高复习效率跟效果。  

张毓峰: 大气环流是产生风云变幻的天气现象的直接原因,也是气候形成的重要因子,对世界各地的天气和气候有着重大影响,因此在第二单元中起着关键作用,是承前启后的纽带。我认为教学目标应该分为三点:

      1.理解三圈环流的形成过程。

 2.掌握各气压带风带的位置和特性。

      3.理解气压带风带的季节移动的成因与规律。

  李金水:三圈环流与气压带、风带形成,是教学大纲中要求学生能够理解掌握并灵活应用的重点内容,同时也是教学中的难点内容。教学目标除了以上三点,理解大气环流的作用应该也是学生所必须掌握的.

方世苏:这一课在过去的老教材中也是知识的重点, 如何设计课堂教学才能让学生在有限的课时条件下充分理解三圈环流与气压带、风带的形成,并在头脑中形成正确的、立体的、动态的图像呢?这是一直以来的一个难题。曾有人尝试过多种教学方式:传统的灌输式教学、将学生分成不同纬度,形体活动演示教学、边讲解边和学生一起画图的方式教学等等。收效不同,但都不理想,突出的问题就是将近地面与高空混为一谈,没有非常清晰的思路,因此不会灵活自觉地应用大气环流的知识解决问题。只能靠死记硬背的方式来应付考试。也曾考虑利用现代化多媒体教学设备制作动态演示课件,但

是时间、精力、能力有限,未能成功。

在我们提前准备的资源库中有这部分内容,且设计精美贴近教学,图像和动画能实时演示出气流运动状况，比单凭讲解跟板画效果好得多。学生乐于通过观察电脑动态演示,经过仔细思考,认真讨论后自己总结得出答案。到时结论是学生积极动脑思考反复讨论得出的,并且头脑中有立体直观的动态图像,因此学生自我感觉思路清晰而严谨,应用起来就得心应手。

下周集体备课内容初步定为，讨论《世界地理》部分的复习安排，请提前准备。 <script language="JavaScript" src="/MYJS/wyzjs/show_5.js" type="text/javascript"></script>

高中一年级语文组集体备课活动情况报道

2010年11月30日上午，在一号教学楼东头北教室，高一年级语文备课组长刘国东老师组织本组全体语文教师开展了本周的集体备课活动——主要研讨必修二第一单元的教学及第二单元的遗留问题。

首先老师们就《孔雀东南飞》一文中的疑点进行了探究。首先是“君还何所望”中“还”字的意思。有老师认为应该是副词，作“还是”解，有老师认为应该是动词，作“回去”解。结合具体语境，大家最后统一认识，作“回去”解更合适。其次是本文中出现了十九次的“相”字，关于“相”字，需要探究到哪个层次，是理解词义还是具体到译出相应的字。刘国东老师、汪才安老师提出了自己的看法，给了全体老师有益的启发。就内容而言，大家讨论了《孔雀东南飞》“兰芝抗婚”部分该分到哪里。李杰明老师认为站在不同的角度，分法不一样；郭恪诚老师提出了和教参不一致的分法，老师们认为这样的分法更合文体，老师们也基本同意这样的看法。

老师们还探讨了《短歌行》 “明明如月”中 “如”用法。

然后，任云峰老师主讲了第一单元的教学思路。本单元是写景散文，结合单元目标，把重点落在了欣赏美景、学习写法、品析语言、感悟真情上。具体的教学过程中，应该从文章所写之景是什么，有什么特点，作者通过什么方法来写景等问题入手，同时还要抓住每篇课文的文眼，设计具体的教学环节。

接下来，赵雪老师主讲了第二单元检测题出题方面的内容。大家审议了题的难度和考察面，提出了修改意见。其中，刘毅老师、白斌老师提前做了一遍，就其中的错误和不太恰当的答案做了修改，增加了试卷的准确性和规范性。

最后，刘国东老师布置了修改学案、学分认定等工作，做到了任务落实到人，分工合作相结合。

本次备课活动，大家积极参与，热烈讨论，在交流中解决了教学疑难问题，优化了课堂教学思路，可谓集思广益，效果显著。

高二年级政治备课组活动

2010年11月2日下午第八、九节，高二年级政治备课组在科技馆三楼办公室备课组长王永玉老师组织本组老师开展了本周的集体备课活动。本次备课活动内容主要包括以下几项：1.期中考试的总结。2.学业水平测试的准备工作。3.新课的研讨。4.下一周任务的布置。

王永玉老师主要就期中考试的总结以及下一段的工作发表了自己的看法。王老师说，本次期中考试较好地考察了学生对“双基”知识的掌握和理解，较好地指出了学生存在的问题，为学生的进一步学习提供了借鉴和引导，是一次非常有意义的考试。期中考试已经过去了，但它的指导意义仍需总结，下一阶段要总结经验、汲取教训、再接再厉、勇攀高峰。下一阶段要做好以下工作：（1）课堂教学形式多样化。自学、讨论、讲授、练习、实践等多课型。（2）教学方法主体化。“读、讲、议、评、练”结合，让学生积极参与。（3）教学手段现代化。多自制多媒体课件与使用投影，增强学生学习兴趣。（4）备课要“深”。即：深入学习课标，深入挖掘教材，深入了解学生，深入探讨教法。（5）上课要“实”。即：上有充分准备课，不搞花架子，做到面向全体，因材施教。（6）作业要“精”。即：作业要有针对性，有代表性，有目的性。（7）教学要“活”。即：不局限于教材，不局限于现成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有风格。（8）手段要“新”。即：在创设情境方面，在学习方式、教学方式选择方面，在训练设计方面要突出“新”字。（9）反馈考试要“勤”。即：实行小考、单元考试、段考并重管理的方法，及时了解掌握学生的学习情况。

张成英老师就下一周新课的讲授谈了自己的意见。张老师主要讲了第二单元第四课、第五课的教材梳理，认为对世界本质的认识，对人与世界的关系的思考和回答，是人们在实践和认识中必须解决的首要问题。把握马克思主义的物质观，懂得世界的真正的统一性在于它的物质性，明确一切从实际出发、实事求是是马克思主义哲学的根本要求，是我们学好马克思主义哲学的基础。意识是物质世界长期发展的产物，是社会实践的产物，是人脑的机能，是客观存在的反映。人能够通过意识能动地认识世界，也能够在意识的指导下能动地改造世界。一切从实际出发，解放思想，实事求是，与时俱进，是尊重客观规律的基本要求，也是发挥人的主观能动性的基本要求。

只有未雨绸缪，才能防患于未然。为更好地指导学生的学业水平测试，王昆老师就学业水平测试的第一部分《经济生活》进行了梳理。王老师对每一个知识的考查方式以及容易出现的题型进行了分析，为下一下指导学生的学习打下了坚实的基础。

备课效果：

本次备课活动的效果主要有以下几个方面：（1）对前一段的工作进行了系统的反思与总结，为以后的教育教学工作打下铺垫。（2）为下一周的教学理清了教学思路，明确了教学重难点，确定的教学方法。（3）为指导学生的学业水平测试做了些许基础性工作，为学业水平测试备考工作打下基础。（4）通过讨论研讨，为全组老师相互了解、相互支持提供了契机，增强了凝聚力、激发了创造力、激活了向心力，为期末考试取得优异成绩做好准备。