高中部集体备课活动纪实(四)

高一年级语文集体备课小组活动情况

2010年12月7日上午第四、五节课，在一号教学楼东办公室，备课组长刘国东老师组织本组教师开展了本周的集体备课活动。

刘国东老师首先提出几个问题供老师们讨论。

一、《短歌行》中“对酒当歌，人生几何”一句表现出了“乐”情吗？《教师参考用书》的分析是“盛大宴会，乐极悲来。”大家进行了探讨，达成共识，对“歌”的理解，应该联系后文，是借“酒”借“歌”抒发“忧”情。

二、《短歌行》中“越陌度阡，枉用相存”一句的主语是谁？是“我”还是“客”？老师们对句中的“枉”“存”的意思和用法进行了解析，找出了答案。

三、陶渊明《归园田居》（其一）中的“归”和屈原《离骚》中的“反”是否一样？老师们各抒己见，李杰明主任高屋建瓴，知人论世，统一了大家的意见。

四、《荷塘月色》一文引用《西洲曲》的诗句有什么作用？是借写江南美景，借写自由自在、富有情趣的生活，还是借写其它的什么意思来表达作者的情感？老师们深思良久，深入探究，探讨了古诗歌传统意象“莲子”的用法，参考了课文注释，分析了上下文之间的关系，最后达成了共识。

赵家刚老师在解读《故都的秋》一文时，凭着深厚的文化底蕴，提出文章的关键在于“秋味”，“秋士”最能体味秋之“味”。赵雪老师也提出“心境决定了一个人对秋味的理解”的见解。

任云峰老师、赵继华老师、郭恪诚老师、刘毅老师、白斌老师及河师大两位研究生都踊跃发言，积极讨论，深入研究，提出自己独到的见解。

备课效果：本次备课活动，全组教师积极参与，踊跃发言，在讨论、交流、研究中发现了问题，解决问题，有力地促进了语文教学，每位教师都有了极大的收获。

高一年级数学集体备课活动纪实

2010年12月10日下午4点，高一年级数学教学组在一号教学楼一楼东举行教学备课活动，备课活动由王永老师主持。首先，认真学习普通高中新课程学分认定方案，针对①模块学分认定的基本原则，②模块学分认定的依据，③模块学分认定的具体方法，④学分认定的基本程序，⑤严格学分认定纪律五个部分积极展开讨论。并就高一年级数学学科学分认定进行分析，初步确定数学学分认定方法和措施。其次，王永老师从数学学习方法，数学教学进度，各学科的均衡，学习数学的和谐性，注意课堂教学的有效性五个方面提出指导性建议。既提出了数学教学中的困惑，又提出解决问题的几种意见。各位老师积极参与，热烈讨论。争论中发现了存在的问题，讨论中总结了解决问题的有效方法。第三，对第二章的教学内容作出安排，明确了第二章的教学重点、难点。依据新课程教学大纲，分析了立体几何的学习方法，课堂教学的基本策略，注意学生空间想象能力的培养，加强基本题目的训练，注重解题过程细节的训练。讲一道题就要讲清，让学生听的明白，听出道理，听懂条理，举一反三，落实实效。

最后，姚建新老师谈了自己的见解，并对年轻老师提出许多好的建议。本次备课活动取得了良好的效果。

高二生物备课实录

2010年12月9日下午第三、四节，高二生物组全体老师在组长逯恒芳老师的带领下在一号楼一楼高二年级备课室展开了集体备课活动。此次备课活动分四步骤进行。

一、总结上一周的教育教学工作

生物组每位老师分别介绍了上一周中自己在教育教学中的心的体会和经验收获，同时还说出了自己在教育教学中遇到的困惑和问题，全组所有老师一同讨论共同解决问题，共同提高，更好的服务于教学。

逯恒芳老师说道：高二年级的教学实验班、本部普通理科班、分校理科班、文科班，在教育教学上都是根据各班的实际情况进行的。不管是那一个层次的班级，老师都是尽心尽力的保质保量的完成各项教育教学工作，遇到困难的时候随时都是在全组老师的共同努力下，集全组老师的智慧一同解决问题。最后逯恒芳老师指出，在教育教学中，不管我们面对的是什么样的学生，他们都是来学习新知识的，都是每个家庭的希望，我们都要平等的对待每一位学生，尽最大的努力帮助他们解决困难。

二、全组老师一同研讨必修三中遇到的“PCR技术”

高二生物的选修三的教材中遇到了前沿的生物学科学技术——PCR技术，为了更好的服务于教学，全体生物组老师共同学习了PCR技术。

岳利民老师介绍了“PCR技术”。PCR技术是基于人体内DNA的复制原理，在生物体外模拟DNA的复制过程，达到短时间内大量获得“目的DNA”的目的。具体的操作过程是：

　　1.DNA变性（90℃-96℃）：双链DNA模板在热作用下，氢键断裂，形成单链DNA

　　2.退火（25℃-65℃）：系统温度降低，引物与DNA模板结合，形成局部双链。

　　3.延伸（70℃-75℃）：在Taq酶（在72℃左右最佳的活性）的作用下，以dNTP为原料，从引物的5′端→3′ 端延伸，合成与模板互补的DNA链。

每一循环经过变性、退火和延伸，DNA含量既增加一倍。

反应特点是：特异性强、灵敏度高、简便、快速、对标本的纯度要求低。

蔡国栋老师针对PCR中的引物提出了个人的看法，认为：在扩增过程中所使用的引物可以是DNA，也可以是RNA。RNA结构比较简单，容易合成，但是在实验室条件下，若不采取其他措施的话，容易降解，所以一般情况下选用的是DNA。

学习过程中我们翻阅大学课本，上网查询资料，甚至还请教了正在读博得大学同学，目的就是为了全面细致的了解PCR技术，更好的服务于教育教学，同时提升个人的业务水平。

此外还针对生物学中的三个名词（构象、构型、三维结构）提出了个人的看法：构象是一组空间结构，把最稳定的一个叫做其稳定的三维结构。构型是多个基团打破共价键的多种连接情况。

三、文科班学业水平测试的安排

和俊涛老师就文科班学业水平测试提出以下计划，文科班的学习主要是文科，对于理科的科目知识的掌握相对不足，在准备过程中首先引导学生根据学业水平测试的考试要求完成必修一、必修二、必修三三册的基本知识复习，然后组织学生完成学业水平测试小册子的练习学习任务，学生在学习中遇到的共性问题老师在课堂上讲解，将问题解决在摇篮中。最后阶段就是要引导学生对学业水平测试的小册子进行系统的整体复习，到达整体上掌握必修一、二、三的知识，圆满完成学业水平测试。

四、提出下一阶段的教育教学计划

逯恒芳老师根据现阶段高二年级生物的教育教学现状，提出下一阶段的工作安排。指出实验班根据期中考试以后的计划，继续学习选修三的相关内容；本部理科班继续学习新课，并稳扎稳打，把基础知识打实；分校理科班加强对必修三基础知识的复习，并对必修二和必修一的内容进行系统复习，以优异状态准备学业水平测试；文科班根据学业水平测试的相关要求对，考试范围进行全面复习，一最佳的状态准备学业水平测试。

在教育教学中要注意时刻总结个人的教育教学工作，做好反思，不断的提高个人的业务能力，更好的服务于我校的教育事业。

备课效果：

在本次备课中，针对性的解决了上周上课中所涉及的问题，集中集体智慧解决了本周教学中要重点解决的问题，并对下周教学工作提出具体要求。  

新教师的工作汇报与老教师的指导与示范既保证了高二教育教学质量又帮助了年轻教师的专业成长，起到了 “ 传、帮、带 ” 的作用。集体备课中，教师对所新知识的讲解紧扣新课标要求，对学业水平测试紧扣考试要求，确定复习内容和方向，制定切实有效的教学及复习计划，并将教学及复习计划和内容落实到每一节课上，为力争取得优异的成绩做好充分的准备。