古语有云：正心、修身、齐家、治国、平天下。修身，乃齐家之始，治国之本，平天下之基。从青少年的发展状况来看，高中阶段是成长发育的重要阶段，是人生观、世界观形成的关键时期。又恰逢疫情肆虐之期，开展德育教育显得尤为重要。主题班会无疑是进行德育教育的重要应用形式。实验部高二年级就牢牢地把握住了这一对学生进行思想品德教育的有效形式和重要阵地，每个学期都如期开展系列主题班会。
德育是一项长期工程，系统工程，要站在高处、做在细处、落在实处。实验部高二年级将会继续扎扎实实开展德育工作，德育为先，智育为本，更加努力践行“树人启智”理念，致力于为学生的终身发展奠基。
德育为先，养成为重
俗话说：有德无才是废品，有才无德是毒品，德才兼备是极品。因此教育应德育先行，德治并举。德育教育又是一项长期工程,欲速则不达。因此,德育这门课没有“速成班”，非经年累月的耳濡目染、潜移默化、言传身教而不可达。同时这种养成教育具有极强的阶段性。从青少年的身心发展规律来说，要以其知识结构、接受能力和领悟能力等作为基础和辅助条件，进行德育教育。从社会历史环境说，德育教育要以爱国教育、价值追求、人文素养为方向，符合社会历史的阶段性发展需要。实验部高二年级以三年为周期，每个学期均结合学生情况及学期特点等开展系列主题班会，重在长期渗透德育教育，全面推动素质教育，让学生得到逐渐成长。以生为本，注重实效
根据计划，每班负责一个主题班会，年级共享。每次主题班会，均有PPT、教案、班会记录，照片记录，班会反思、班会评价等，每一次的班会争取达到最好的教育效果，让学生有收获，有提高，有进步，走入学生的心灵。每个主题班会从策划到完成都非常注重学生的参与，将教案设计、资料查询、PPT制作完善，班会主持、总结反思等不同任务分配给不同学生，确保每个学生都可以积极参与到主题班会活动中。学生真正投入到每个环节中去，才会有更深的体会，可以说整个主题班会的形成过程就是最好的德育教育。总结延伸，立足发展
每次班会结束后，班主任都会及时对班会进行总结并合理引导，力争帮助学生树立正确的人生观、价值观；提高他们的责任意识、敬畏精神和使命担当；帮助他们自觉地扬善抑恶、明辨荣辱、选择高尚、弃绝卑下形成健全的人格。
