在这场众志成城的抗“疫”之战中
有一支特殊队伍
以最强的气势和最好的状态全情投入
以高度的责任感和使命感
为学生筑起安全防线
他们
就是我们最可敬的老师
最可亲的班主任
突如其来的疫情颠覆了传统的教学模式，教育史上最大规模的“云教学”就此展开。如何积极指导学生做好疫情防控，确保学生身体健康，隔空传递关爱的电波，提升教育的温度；如何实施有效的班级管理，“疫”路护航网课质量，关注学生的内心变化；如何做到“人散心不散”，引导同学们统一思想统一行动，不懈奋斗，成为班主任们必须思考和研究的重要课题。
根据线上教学性质和德育工作要求，在高中教育教学部的倾力部署下，高一年级部立足于学生的茁壮成长，执着于高质高效的网络课堂，适时调整教学模式，扎实推进“空中课堂”线上教学工作。继“班主任隔空喊话”“学长学姐线上加油”“云端家长会”等活动之后，高一年级各班班主任于班级“云教室”坚持每日励志“云”寄语。
鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。1911班主任以此勉励学生不要在该学习，该读书的时候贪图安逸。此时此刻的每一次偷懒，都会在不久的将来狠狠地打脸。唯有日积月累的坚持，才能厚积薄发的成功。自律，克制，努力，坚持，方能不负青春。 鉴于特殊时期学生在家学习可能会出现的疲惫、偷懒、倦怠等情况，1912班主任借此文章勉励学生懂珍惜，知感恩。 “谁似先生高举，一行白鹭青天”。比肩辛弃疾，满腹才情与豪情的1913班主任以作诗和美文推送的方式祝福高三学子的同时激励高一门徒：每一位经历2020年的学生，都是天选之子。
人生没有捷径，经历深刻苦痛，方可感受酣畅淋漓的快乐。1914班主任借此勉励学生不怕苦，能吃苦，坚持不懈，努力奋斗。
如果说每日励志分享是一锅浓香的教育鸡汤，那1915班主任不仅自熬鸡汤，还为高一学生量身定做精致汤勺。一篇《看完学生反思后的反思》是孙老师的教育心得，也是学生渴求的答疑解惑。 高1916班主任以此文章鼓励学生面对各种挑战，我们应该像海明威一样，做生活中的“硬汉”！ 高1917班主任分享《人民日报》美文，勉励附中学子只管摆脱冷气，不断向上走，趁大好年华，拥抱梦想。 1918班主任借一线教师写给学生的一封信鼓励学生努力成长为一个会珍惜、懂感恩、够自律的人！ 习惯成自然，1919班主任在每日励志“云寄语”希望附中学子能将这六个好习惯内化于心，外化于行。 穷且益坚，不坠青云之志！1920班主任励志分享的其中一篇可以让学生从同龄人的角度看到不同的世界，勉励学生更加珍惜当下拥有。
1921班主任“云寄语”中有一篇文章娓娓道来、沁人心脾！温暖而有力量的文字如清泉孕育着孩子饥渴的心灵，又似夜空中的灯塔，给孩子指明前进的方向。 1922班主任的每日励志有一篇来自一位妈妈的肺腑之言，道出了不少家长和老师的心声：求学的途中，从来没有等出来的成绩，只有拼出来的辉煌！自律与自由就好像河堤与流水，只有河堤坚固且持续，流水才能在河堤里流淌。自律的程度决定了你优秀的高度。学生时代对自律的放纵，无异于透支学生对人生未来的自由。 每日励志“云寄语”如和风细雨，又似涓涓细流，滋润着孩子们的心田。老师们把对学生的牵挂、惦念、勉励、期望凝聚在指尖，倾注在每一个字里行间。在这个“超额”的假期，学子们像等待“宝典”一样渴望着“老班”的励志寄语每日更新。 百花始放、万物以荣。有人戏称班主任为“微型校长”，需要全面负责一个班集体的各项事务，在特殊时期，我们不但要通过网络进行“授业”“解惑”，关注学校各项工作安排、老师上课时的动态、家长信息群的反馈、学生学习时的反应，更要做好“传道”，用爱守望，用情相伴，凭借一腔火热的教育情怀，引导教育学生与时代同频共振，让学习随时发生，学有所获、学有所悟。
